倾听与理解_初中记叙文
相信大家都不可避免地要接触到作文吧，特别是作为主要学习作文类别之一的记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。那么记叙文应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的倾听与理解_初中记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
餐桌旁，我埋着头、机械性地吃着饭。
面对妈妈的滔滔不绝的长篇大论的“演讲”，我早已司空见惯，面对妈妈的一连串调查户口似的“盘问”，我也早已见怪不怪，只是边吃着饭，边随便回答一下。而爸爸呢，有时也继续着新的'一轮“狂轰乱炸”。
我是知道的，我的妈妈很关心我，尤其是我的学习。初三以来她总会问：“最近考试了没？”“考得怎么样？”“最近的题都会做吗？”“不懂的问老师了没？”……
可是一段时间下来，妈妈不再问那么多问题了，餐桌上的话便逐渐少了起来，直到一天，餐桌上寂静无声。我感到疑惑了，是不是妈妈不再爱我，不再关心我了？我脑子充满着这些奇怪的想法。于是，我打破了沉默，先问道：“妈，你怎么今天不说我了，不问我了？”妈妈抬眼看了看我，道：“我怕你嫌我烦。”
一时间，我沉默不语了，我继续吃着饭。
依旧是餐桌旁，妈妈吃着饭，一边看着我。我则兴奋地讲着路上的见闻，老师说的话，我与好友开的玩笑……似乎，“脱胎换骨”后的我与妈妈交换了角色。正因如此，我越来越怀疑，妈妈难道不在听吗，她为什么不在我讲到半截差一句？而是一言不发，俨然是个忠实的“听众”。要是她以前早就说话了，从来没有如此的沉默。
何必浪费力气呢？我想。于是乎，我的话渐渐地少些了，只是偶尔讲几句无聊的事。连我都觉得没劲。
最后，餐桌又重归宁静了。
直到一天，妈妈吃饭的动作缓了下来，一下子慢了，说道：“你怎么不说了？”我偷偷地瞄了她一眼，“我……我……”我一时无语，妈妈叹了口气，继续说：“我正听着你讲呢，我也只不过想多了解一些你在学校的事罢了。”呀，原来如此，我恍然大悟。
此后，无论在餐桌旁，还是哪里，这种任何一方“独占鳌头”的“不平衡”局面彻底被打破了，我和妈妈总会在快乐的交谈着。同时，我也终于明白了一个道理：人与人之间最需要倾听与理解。
